Die aktuellen Ergebnisse der PISA-Studie sind alarmierend aber auch nicht überraschend, so die Einschätzung des Thüringer Lehrerverbandes zu den jüngst veröffentlichten Zahlen. Dass deutsche Schülerinnen und Schüler in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften so schlecht abschneiden wie nie zuvor, dürfe aber niemanden kaltlassen...

Seit vielen Jahren weise man darauf hin, dass fehlendes Personal, wachsende soziale Ungleichheiten, zunehmende Belastungen der Schulen und unzureichende Unterstützungssysteme zwangsläufig Auswirkungen auf die Bildungsqualität haben würden. Lehrkräfte erlebten diese Entwicklung täglich in ihren Klassenzimmern. Die nun veröffentlichten Daten würden sichtbar machen, worauf der tlv seit Jahren aufmerksam macht und was viele Schulen bereits seit langer Zeit spürten.

Bundesbildungsministerin Karin Prien habe die Ergebnisse als besorgniserregend bezeichnet und zugleich erklärt, dass sie nicht überraschend seien. Aus Sicht des tlv thüringer lehrerverband stelle sich genau an dieser Stelle die entscheidende Frage, warum die notwendigen Konsequenzen nicht mit der erforderlichen Entschlossenheit gezogen worden seien, wenn die Probleme bereits seit Jahren bekannt seien. Wer als Bundesbildungsministerin feststelle, dass die Befunde bekannt gewesen seien, dürfe sich nicht auf die Rolle der Beobachterin beschränken. Die Aufgabe politischer Verantwortungsträger bestehe vielmehr darin, Entwicklungen frühzeitig zu erkennen und gegenzusteuern.

Besonders besorgniserregend sei die Feststellung der Ministerin, dass das Aufstiegsversprechen des Bildungssystems derzeit nicht funktioniere. Dieser Einschätzung könne sich der tlv anschließen. Seit Jahren zeige sich, dass die soziale Herkunft in Deutschland weiterhin erheblichen Einfluss auf den Bildungserfolg habe. Kinder aus sozial benachteiligten Familien starteten noch immer mit deutlich schwierigeren Voraussetzungen in ihre Bildungsbiografie. Der aktuelle Bildungsbericht bestätige erneut, dass Bildungschancen in Deutschland nach wie vor stark von der sozialen Herkunft abhingen.


Für den tlv sei deshalb klar, dass die eigentliche Herausforderung nicht allein darin bestehe, die schlechten Testergebnisse zu beklagen. Entscheidend sei vielmehr, die Ursachen endlich konsequent anzugehen. Dazu gehörten eine deutlich stärkere Förderung der Sprachbildung bereits vor der Einschulung, eine bessere personelle Ausstattung der Schulen, kleinere Lerngruppen dort, wo besondere Herausforderungen bestünden, sowie eine gezielte Unterstützung von Kindern aus sozial benachteiligten Familien. Wer Chancengerechtigkeit ernst meine, müsse dort investieren, wo die Bildungsungleichheit entstehe.

Die aktuellen PISA-Ergebnisse zeigten zudem, dass sowohl die leistungsschwächeren als auch die leistungsstarken Schülerinnen und Schüler schlechter abschnitten als in der Vergangenheit. Auch diese Entwicklung habe Karin Prien zu Recht angesprochen. Sie verdeutliche, dass das Problem inzwischen die gesamte Leistungsbreite betreffe. Es gehe längst nicht mehr nur um einzelne Risikogruppen, sondern um die Leistungsfähigkeit des Bildungssystems insgesamt.

Der tlv thüringer lehrerverband erwarte daher von der Bundespolitik mehr als die bloße Beschreibung des Problems. Notwendig seien konkrete Maßnahmen, langfristige Investitionen und vor allem Verlässlichkeit für Schulen und Lehrkräfte. Bildungspolitik brauche einen langen Atem. Wer heute über den Fachkräftemangel von morgen spreche, müsse heute in Bildung investieren.

Die Lehrkräfte leisteten täglich Außergewöhnliches. Sie könnten gesellschaftliche Probleme jedoch nicht allein lösen. Wenn die soziale Schere weiter auseinandergehe und immer mehr Kinder mit schwierigen Startbedingungen in die Schulen kämen, brauche es einen starken Staat, der Bildung tatsächlich zur Priorität mache.

Bereits zu Beginn der Amtszeit des Thüringer Bildungsministers Christian Tischner habe der tlv thüringer lehrerverband der Landesregierung ein Hausaufgabenheft mit konkreten bildungspolitischen Maßnahmen übergeben. Ziel sei es gewesen, die Erfahrungen der Lehrkräfte direkt in politische Entscheidungen einfließen zu lassen. Heute müsse der Verband feststellen, dass von den zahlreichen Vorschlägen bislang lediglich eine einzige Hausaufgabe erledigt worden sei. Die aktuellen PISA-Ergebnisse zeigten jedoch, dass keine Zeit mehr für Symbolpolitik bleibe. Wenn die Probleme bekannt seien, müssten die Lösungen endlich umgesetzt werden. Bildungsqualität entstehe nicht durch Analysen allein, sondern durch entschlossenes Handeln.

Die PISA-Ergebnisse seien deshalb nicht nur ein Weckruf für die Schulen, sondern vor allem ein Weckruf für die Politik. Wer seit Jahren wisse, dass sich die Entwicklung verschlechtere, müsse sich heute auch fragen lassen, warum nicht früher und entschlossener gehandelt worden sei. Die Schülerinnen und Schüler des Landes dürften nicht die Leidtragenden politischer Versäumnisse sein.

Tim Reukauf, Landesvorsitzender des tlv thüringer lehrerverband, erklärte, Deutschland leide nicht an einem Erkenntnisproblem, sondern an einem Umsetzungsproblem. Die Ursachen für die schwachen Bildungsleistungen seien seit Jahren bekannt. Was fehle, sei der politische Wille, daraus die notwendigen Konsequenzen zu ziehen. Wenn selbst die schlechtesten PISA-Ergebnisse aller Zeiten nicht ausreichten, um Bildung zur Priorität zu machen, würden die Zukunftschancen einer ganzen Generation verspielt.